1- Avaluacions i intervencions psicopedagògiques
- Psicomotricitat
- Trastorns del neurodesenvolupament
- Tractament de les neurodivergències
- Funcions executives i estimulació cognitiva
Estimulació cognitiva i funcions executives
Habilitats que ens ajuden a aprendre i ser més autònoms
Aprendre no depèn només dels coneixements. Per seguir una explicació, resoldre un problema o preparar un examen necessitem mantenir l’atenció, recordar informació, raonar, planificar-nos i saber adaptar-nos quan alguna cosa no funciona.
L’estimulació cognitiva treballa capacitats com l’atenció, la memòria, el raonament i el processament de la informació. Dins d’aquest conjunt, les funcions executives ens permeten organitzar i dirigir aquestes capacitats per aconseguir un objectiu.
Com intervenim?
- Acompanyament
- Estratègies d’aprenentatge
- Reeducació
- Autonomia
- Seguiment
Què podem treballar?
- Atenció i concentració.
- Memòria i memòria de treball.
- Raonament i resolució de problemes.
- Planificació i organització.
- Control de la impulsivitat.
- Flexibilitat cognitiva.
- Gestió del temps i de les tasques.
- Estratègies i hàbits d’estudi.
- Autonomia davant l’aprenentatge.
A Aula Integra treballem aquestes habilitats mitjançant activitats, jocs, reptes i situacions d’aprenentatge adaptades a cada edat, buscant que les estratègies apreses es puguin aplicar després a l’escola i a la vida quotidiana.
L’objectiu no és només que l’infant o adolescent faci millor una tasca, sinó que aprengui a entendre com funciona, quines estratègies li funcionen i com pot utilitzar-les per ser cada vegada més autònom.
Intervenció psicopedagògica
Un acompanyament personalitzat per avançar
A partir dels resultats de l’avaluació, o d’informes recents aportats per la família, es dissenya un pla d’intervenció psicopedagògica adaptat a les característiques, necessitats i objectius de cada alumne.
La intervenció permet treballar les àrees que presenten més dificultats, basant-nos sempre en les capacitats, els interessos i les fortaleses de la persona. No es tracta només de millorar el rendiment acadèmic, sinó també d’afavorir l’autonomia, la motivació, la confiança i el benestar durant el procés d’aprenentatge.
Segons les necessitats detectades, la intervenció es pot centrar en:
- Lectura, escriptura i comprensió lectora.
- Raonament i competència matemàtica.
- Atenció, memòria i funcions executives.
- Organització, planificació i gestió del temps.
- Tècniques i hàbits d’estudi.
- Estimulació cognitiva.
- Autonomia acadèmica.
